RPP KETENAGAKERJAAN KELAS XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 KUPANG

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Ekonomi Peminatan

Materi pokok : Ketenagakerjaan

Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit (4 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 :	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif danmenunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 :	Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.2 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan di Indonesia.

· Mendefenisikan pengertian ketenagakerjaan.

· Mendeskripsikan kesempatan kerja.

· Mendeskripsikan tenaga kerja

· Mengidentifikasi angkatan kerja

· Mengklasifikasikan Jenis-jenis Tenaga Kerja di indonesia.

· Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.

· Mendeskripsikan Sistem upah di indonesia.

· Mengidentifikasi Pengangguran yang ada di indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan di Indonesia.

· Menerapkan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.

· Mengaplikasikan sistem upah di indonesia

· Menggunakan cara untuk mengatasi pengangguran di indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

· Mendefenisikan ketenagakerjaan.

· Mendeskripsikan kesempatan kerja.

Pertemuan II

· Mendeskripsikan tenaga kerja

· Mengidentifikasi angkatan kerja

Pertemauan III

· Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.

· Mendeskripsikan Sistem upah di indonesia.

Pertemuan IV

· Mengidentifikasi Pengangguran yang ada di indonesia.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan I

a. Pengertian Ketenagakerjaan.

b. Permasalahan Ketenagakerjaan di Indonesia

c. Penanggulangan masalah Ketenagakerjaan di Indonesia

d. Pengertian kesempatan kerja

e. Penggolongan kesempatan kerja

Pertemuan II

a. Pengertian tenaga kerja.

b. Pengelompokkan tenagakerja

c. Pengertian angkatan kerja

d. Pengelompokkan angkatan kerja

Pertemuan III

a. Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di indonesia.

b. Sistem upah di indonesia.

Pertemuan ke IV

Pengertian pengangguran
Macam-macam pengangguran
Penyebab pengangguran.
Dampak pengangguran
Cara mengatasi pengangguran

E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Saintifik

Model : Tim Siswa Kelompok Prestasi/Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan Jalan Pikiran (Mind Maping)

Metode : Ceramah, Diskusi, Kuis/Tanya Jawab.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Chart dalam bentuk power point, Media cetak/elektronik.

2. Alat : LCD, Laptop, spidol,

3. Sumber pembelajaran :

a. Buku Ekonomi 2 kelas 11,chumidatus, sadyah, dadang argo P-2009.

b. Ekonomi 2 Kelas 11 Sri Mulyanti, Sujiyani, Kustiyaningsih, Indrastuti-2009.

c. Artikel dari internet tentang ketenagakerjaan (http://www.kemenegpdt.go.id/artikel/85/ketenagakerjaan-dan-daerah-tertinggal)

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
PENDAHULUAN	APERSEPSI § Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru. § Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh ketua kelas) “Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu menurut kepercayaan masing-masing. Kepada ketua kelas silahkan pimpin doa.” § Guru mengabsensi peserta didik § Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat yang akan berlangsung: - Mendefenisikan ketenagakerjaan. - Mendeskripsikan kesempatan kerja. § Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya. MOTIVASI § Memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. § Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran. § Guru mengemukakan pertanyaan: ”Menurut kalian apa perbedaannya antara orang yang belum bekerja dan orang yang sudah bekerja?”.	15 menit
INTI	MENGAMATI § Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang ketenagakerjaan dan kesempatan kerja. § Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan ketenagakerjaan dan kesempatan kerja dalam 5-7 menit. MENANYA § Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan ketenagakerjaan dan kesempatan kerja sampai siswa menemukan definisi ketenagakerjaan dan kesempatan kerja secara mandiri. MENGEKSPLORASI § Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/ keterangan yang relevan tentang ketengakerjaan dan kesempatan kerja (Pengertian, permasalahan, penanggulangan, dan penggolongan). § Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih, kelompok biru, dan kelompok ping] yg anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.). § Guru menyajikan materi [ketenagakerjaan dan kesempatan kerja]. § Guru memberi TUGAS [pengertian ketenagakerjaan, permasalahan ketenagakerjaan, penanggulangan ketenagakerjaan, pengertian kesempatan kerja, dan penggolongan kesempatan kerja] kpd kelompok utk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yg sudah mengerti dapat menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. MENGASOSIASI § Siswa membuat Laporan yang disusun berupa rangkuman dan kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai kelompok. § Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. MENGKOMUNIKASIKAN § Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil kerja/diskusi. § Kelompok lain menanggapi jawaban/hasil kerja yang disajikan. § Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif.	90 menit
PENUTUP	KESIMPULAN § Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. § Peserta didik diminta mencari contoh-contoh tenaga kerja yang dibuat dalam bentuk artikel.(masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang) § Peserta didik diberikan post test (terlampir). REFLEKSI § Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. § Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll. § Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu berhubungan dengan tenaga kerja dan angkatan kerja. § Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.	30 menit

Pertemuan II

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
PENDAHULUAN	APERSEPSI § Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru. § Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh ketua kelas) “Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu menurut kepercayaan masing-masing. kepada wakil ketua kelas silahkan pimpin doa.” § Guru mengabsensi peserta didik § Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat yang akan berangsung: - Mendeskripsikan tenaga kerja. - Mengidentifikasi angkatan kerja. § Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya. MOTIVASI § Memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. § Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran. § Guru mengemukakan pertanyaan: ”Bulan mempunyai dan mengelola salon kecantikan di rumahnya, menurut kalian apakah ia termasuk tenaga kerja?”.	15 menit
INTI	MENGAMATI § Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang tenaga kerja dan angkatan kerja. § Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan tenaga kerja dan angkatan kerja dalam 5-7 menit. MENANYA § Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan tenaga kerja dan angkatan kerja sampai siswa menemukan definisi tenaga kerja dan angkatan kerja secara mandiri. MENGEKSPLORASI § Siswa diberi kesempatan mengumpulkan data/keterangan yang relevan tentang tenaga kerja dan angkatan kerja (Pengertian dan pengelompokkan). § Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih, kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll.). § Guru menyajikan materi [tenaga kerja dan angkatan kerja]. § Guru memberi TUGAS [pengertian tenaga kerja, pengelompokkan tenaga kerja, pengertian angkatan kerja, dan pengelompokan angkatan kerja] kepada kelompok utk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yg sudah mengerti dapat menjelaskan kepada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. MENGASOSIASI § Siswa membuat Laporan yang disusun berupa rangkuman dan kesimpulan dari seluruh kartu soal yang beredar di berbagai kelompok. § Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. MENGKOMUNIKASIKAN § Masing-masing perwakilan kelompok menyajikan hasil kerja/diskusi. § Kelompok lain menanggapi jawaban/hasil kerja yang disajikan. § Guru memastikan kondisi kelas tetap kondusif.	90 menit
PENUTUP	KESIMPULAN § Beberapa perwakilan kelompok diminta membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dibahas. § Peserta didik diminta mencari di internet maupun berbagai media pembelajaran dan menyebutkan hal-hal yang bisa dilakukan masyarakat untuk meningkatkan kesejahteraan tenaga kerja.(masing-masing kelompok terdiri atas 4 orang) § Peserta didik diberikan post test (terlampir). REFLEKSI § Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. § Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll. § Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu berhubungan dengan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja, sistem upah dan indikator ketenagakerjaan. § Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.	30 menit

Pertemuan III

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
PENDAHULUAN	APERSEPSI § Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru. § Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh salah satu siswa) “Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan pembelajran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu menurut kepercayaan masing-masing. kepada salah satu siswa silahkan pimpin doa.” § Guru mengabsensi peserta didik § Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat yang akan berangsung: - Menjelaskan Upaya peningkatan kualitas tenaga kerja. - Mendeskripsikan sistem upah di indonesia. - Indikator ketenagakerjaan. § Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya. MOTIVASI § Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran. § Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran melalui pertanyaan : ”Menurut kalian, apakah kualitas tenaga kerja di Indonesia perlu ditingkatkan?”.	15 menit
INTI	MENGAMATI § Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang upaya peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah. § Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah di Indonesia dalam 5-7 menit. MENANYA § Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja, dan sistem upah di Indonesia sampai siswa menemukan sendiri berkaitan dengan materi di atas. MENGEKSPLORASI § Guru mengemukakan konsep/permasalahan yg akan ditanggapi oleh siswa. § Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih, kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 2 s/d 3 orang. MENGASOSIASI § Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. § Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. MENGKOMUNIKASIKAN § Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya. § Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru. § Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yg disediakan guru.	90 menit
PENUTUP	KESIMPULAN § Melakukan refleksi atau rangkuman dengan melibatkan peserta didik. § Peserta didik diminta mencari di internet maupun berbagai media pembelajaran tentang hal-hal yang berhubungan dengan pengangguran. § Peserta didik diberikan post test (terlampir). REFLEKSI § Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. § Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll. § Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu berhubungan dengan pengangguran. § Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.	30 menit

Pertemuan IV

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
PENDAHULUAN	APERSEPSI § Peserta didik menjawab salam yang disampaikan guru. § Persiapan untuk melakukan pembelajaran (Siswa dan guru membaca doa menurut kepercayaan masing-masing dan di pimpin oleh salah satu siswa) “Selamat pagi anak-anak!sehat semuanya? Sebelum melanjutkan pembelajaran hari ini alangkah baiknya kita berdoa terlebih dahulu menurut kepercayaan masing-masing. kepada salah satu siswa silahkan pimpin doa.” § Guru mengabsensi peserta didik § Peserta didik diberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta dikondisikan untuk mempersiapkan bahan dan alat yang akan berangsung: - Mendeskripsikan pengangguran di Indonesia. § Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik tentang pembelajaran sebelumnya. MOTIVASI § Peserta didik diinformasikan tentang manfaat pembelajaran. § Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran melalui pertanyaan : ”Menurut kalian hal apa yang menjadi penyebab utama terjadinya pengangguran di indonesia?”.	15 menit
INTI	MENGAMATI § Siswa diminta untuk mengamati dan memahami materi tentang Pengertian pengangguran, Macam-macam pengangguran, Penyebab pengangguran, Dampak pengangguran, Cara mengatasi pengangguran. § Siswa diminta membaca mandiri materi yang berkaitan dengan Pengertian pengangguran, Macam-macam pengangguran, Penyebab pengangguran, Dampak pengangguran, Cara mengatasi pengangguran dalam 5-7 menit. MENANYA § Guru memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan pengangguran sampai siswa menemukan sendiri berkaitan dengan materi di atas. MENGEKSPLORASI § Guru mengemukakan konsep/permasalahan yg akan ditanggapi oleh siswa. § Guru membagi kelompok [kelompok merah, kelompok putih, kelompok biru, dan kelompok ping] yang anggotanya = 2 s/d 3 orang. MENGASOSIASI § Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi. § Guru memberi Kuis/Pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. MENGKOMUNIKASIKAN § Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya. § Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru. § Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yg disediakan guru.	90 menit
PENUTUP	KESIMPULAN § Melakukan refleksi atau rangkuman dengan melibatkan peserta didik. § Peserta didik diminta mencari informasi di internet maupun berbagai media pembelajaran contoh tenaga kerja di indonesia kemudian buatkan dalam bentuk kliping.(masing-masing kelompok terdiri atas 2 orang) § Peserta didik diberikan post test (terlampir). REFLEKSI § Peserta didik bersama guru merefleksi tentang proses pembelajaran hari ini dengan mengemukakan hal yang disukai dan tidak disukai. Atau ha-hal yang dirasa kurang sesuai. § Guru menyampaikan hasil pembelajaran hari ini diantaranya dengan mengapresiasi kelompok yang kinerjanya baik, dll. § Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu berhubungan dengan pengangguran. § Setelah pembelajaran selesai guru mengarahkan siswa untuk mengucap syukur atas proses pembelajaran yang telah selesai dengan berdoa bersama menurut agama dan kepercayaan masing-masing.	30 menit

H. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

Penilaian Sikap

a. Observasi Langsung/Tidak Langsung

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No	Aspek pengamatan	Skor
No	Aspek pengamatan	1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.
3	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
4	Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tertulis terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan.
5	Merasakan keberadaan dan kebedaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuna.
	Jumlah Skor

Petunjuk:

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual pesrta didik. Berilah tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan leh peserta didik dengan kriteria sebagai berikut:

4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakkan dan sering tidak melakukan.

1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

b. Penilaian Diri

Nama peserta didik :

Kelas :

Materi pokok :

Tanggal :

Petunjuk

· Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

· Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No	Peryataan	TP	KD	SR	SL
1	Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan.
2	Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas.
3	Saya melaporkan kepada yang bewenang jika menemuakan barang
4	Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan.
5	Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain.

Keterangan:

SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

KD= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

c. Penilaian Teman Sejawat

Petunjuk:

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakkan dan sering tidak melakukan.

1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik yang dinilai :

Kelas :

Tanggal pengamatan :

Materi pokok :

No	Aspek Pengamatan	Skor
1	Masuk kelas tepat waktu
2	Mengumpulkan tugas tepat waktu
3	Mamakai seragam sesuai tata tertib
4	Mengerjakan tugas yang di berikan
5	Tertib dalam mengikuti pembelajaran
	Jumlah Skor

Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Instrumen : Lampiran 2

Pertemuan I

Indikator	Butir Soal	Jawaban
Mendefenisikan ketenagakerjaan.	Jelaskan perngertian ketenagakerjaan!	· Ketenagakerjaan adalah segala hal yang berhubungan dengan tenaga kerja pada waktu sebelum, selama, dan sesudah masa kerja.
Mendeskripsikan kesempatan kerja.	1. Apa yang dimaksud dengan kesempatan kerja? 2. Tulislah jenis kesempatan kerja berdasarkan penggolongan nya!	· Kesempatan kerja adalah banyaknya lapangan pekerjaan yang tersedia untuk menyerap angkatan kerja yang ada. · Jenis kesempatan kerja berdasarkan penggolongnya, yaitu: kesempatan kerja permanen dan kesempatan kerja temporer.

Pertemuan 2

Indikator	Butir Soal	Jawaban
Mendeskripsikan tenaga kerja	1. Jelaskan pengertian tenaga kerja! 2. Jelaskan jenis-jenis tenaga kerja berdasarkan kualitasnya!	· Tenaga kerja merupakan penduduk yang sedang bekerja atau yang sedang mencari pekerjaan dan yang melakukan kegiatan-kegiatan lain seperti bersekolah dan mengurus rumah tangga · Jenis-enis tenaga kerja berdasarkan kualitasnya, yakni: a) Tenaga kerja terdidik Adalah tenaga kerja yang memiliki suatu keahlian atau kemahiran dalam bidang tertentu dengan cara sekolah atau pendidikan formal dan nonformal. b) Tenaga kerja terampil Adalah tenaga kerjayang memiliki keahlian dalam bidang tertentudengan melalui pengalaman kerja c) Tenaga kerja tidak terdidik Adalah tenaga kerja kasar yang hanya mengandalkan tenaga saja.
Mengklasifikasi angkatan kerja.	3. Apa yang kalian ketahui tentang angkatan kerja? 4. Angkatan kerja dibagi menjadi dua kelompok, yaitu pekerja dan pengangguran. Jelaskan!	· Angkatan kerja merupakan bagian dari tenaga kerja yang sesungguhnya terlibat atau berusaha untuk terlibat dalam kegiatan produktif memproduksi barang dan jasa. · Angkatan kerja dibagi menjadi dua kelompok, yaitu: a). Pekerja (employment) yakni kelompok angkatan kerja yang sudah mendapat pekerjaan. b. Pengangguran (unemployment), yakni kelompok angkatan kerja yang belum mendapat pekerjaan.

Pertemuan III

Indikator	Butir soal	Jawaban
Menjelaskan Upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja di Indonesia	Jelaskan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja di Indonesia melalui jalur nonformal!	Upaya peningkatan kualitas tenaga kerja melalui Jalur nonformal, yang terdiri atas: a. Latihan kerja, yaitu kegiatan untuk melatih tenaga kerja agar memiliki keahlian dan keterampilan di bidang tertentu sesuai tuntutan pekerjaan b. Magang, yaitu latihan kerja yang dilakukan langsung di tempat kerja. c. Meningkatkan kualitas mental dan spiritual tenaga kerja, seperti: keimanan, kejujuran,semangat kerja, kedisiplinan, terampil, inovatif, cerdas, bisa saling menghargai dan bertanggung jawab juga perluditingkatkan juga perlu ditingkatkan. d. Meningkatkan pemberian gizi dan kualitas kesehatan. Tenaga kerja tidak mampu bekerja dengan baik bila kurang gizi dan kurang sehat. e. Meningkatkan pengadaan seminar, workshop yang berkaitandengan pekerjaan tertentu.
Mendeskripsikan sistem upah di Indonesia	Tulislah 5 sistem upah di Indonesia yang kalian ketahui!	Sistem upah di Indonesia adalah sebagi berikut: a. Sistem upah menurut waktu b. Sistem upah menurut prestasi c. Sistem upah borongan d. Sistem upah premi e. Sistem upah partisipasi f. Sistem upah mitra usaha (co Partnership) g. Sistem upah indeks biaya hidup h. Sistem upah skala berubah (sliding scale) i. Sistem upah produksi (production sharing) j. Sistem upah bagi hasil

Pertemuan IV

Indikator	Butir Soal	Jawaban
Mengidentifikasi pengangguran yang ada di Indonesia	a. Jelaskan macam pengangguran berdasarkan lama waktu kerja! b. Tulislah dampak-dampak pengangguran terhadap perekonomian dan kehidupan sosial c. Bagaimanakah cara mengatasi pengangguran musiman?	1. Pengangguran berdasarkan lama waktu kerja, terdiri atas: a. Pengangguran terbuka (open unemployment), yakni tenaga kerja yang benar-benar tidak memiliki pekerjaan (sama sekali tidak bekerja). b. Setengah menganggur (under unemployment), yakni tenaga kerja yang bekerja, tetapi bila diukur dari sudut jam kerja, pendapatan, produktivitas dan jenis pekerjaan tidak optimal. c. Pengangguran terselubung (disguised unemployment), yakni tenaga kerja yang bekerja tapi tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan atau keahliannya. 2. Dampak-dampak pengangguran terhadap perekonomian dan kehidupan sosial, yakni: a. Menurunkan aktivitas perekonomian. b. Menurunkan pertumbuhan ekonomi dan pendapatan perkapita c. Meningkatkan biaya sosial d. Menurunkan tingkat keterampilan e. Menurunkan penerimaan negara. 3. Cara mengatasipengangguran musiman, ialah: a. Memberikan latihan keterampilan yang lain seperti menjahit, mengelas, menyablon dan membordir. b. Segera memberikan informasi bila ada lowongan kerja di sektor lain.

Penilaian Kertampilan

a) Projek

Kelompok :

Kelas :

Tema :

No	Aspek Penilaian	Skor
A	Perencanaan:
	1. Kesesuaian tema	1. Apabila projek kurang sesuai tema
	2. Pembagian tugas	2. Apabila projek cukup sesuai tema
		3. Apabila projek sudah sesuai tema
B	Pelaksanaan:
	1. Kerjasama	Masing-masing sub aspek
	2. Kesesuaian dengan rencana	menggunakan skala 1-3
	3. Partisipasi anggota
C	Pelaporan:
	1. Estetika	Masing-masing sub aspek
	2. Bahasa	menggunakan skala 1-3
	3. Isi laporan
	Rata-Rata Skor

b) Portofolio

Kelas : XI

Nama :

Topik : Ketenagakerjaan

No	Aspek Penilaian	Skor	Catatan
1	Kebermaknaan gagasan
2	Pemahaman pengetahuan pendukung gagasan.
3	Argumentasi gagasan.
4	Bahasa dan penulisan
5	Estetika (penjilidan, kerapian, dll)

5= sangat baik

4= baik

3= cukup

2= kurang

Pedoman penskoran

1) Penilaian Sikap

Petunjuk Pengskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh skor: 3.33 < skor ≤ 4.00

Baik : apabila memperoleh skor: 2.33 < skor ≤ 3.33

Cukup : apabila memperoleh skor: 1.33 < skor ≤ 2.33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1.33

2) Penilaian Pengetahuan

a. Pertemuan 1

No.Soal	Butir Soal	Skor
1	Jelaskan pengertian ketenagakerjaan!	10
2	Apa yang dimaksud dengan kesempatan kerja?	10
3	Tulislah jenis kesempatan kerja berdasarkan penggolongannya!	20
Total		40

b. Pertemuan II

No.Soal	Butir Soal	Skor
1	Jelaskan pengertian tenaga kerja!	10
2	Jelaskan jenis-jenis tenaga kerja berdasarkan kualitasnya!	60
3	Apa yang kalian ketahui tentang angkatan kerja?	10
4	Angkatan kerja dibagi menjadi dua kelompok, yaitu pekerja dan pengangguran. Jelaskan!	20
Total		100

c. Pertemuan III

No.Soal	Butir Soal	Skor
1	Jelaskan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja di Indonesia melalui jalur nonformal!	30
2	Tulislah 5 sistem upah di Indonesia yang kalian ketahui!	50
Total		80

d. Pertemuan IV

No. Soal	Butir Soal	Skor
1	Sebut dan jelaskan macam-macam pengangguran berdasarkan lama waktu kerja!	30
2	Tulislah dampak-dampak pengangguran terhadap perekonomian dan kehidupan sosial	50
3	Bagaimanakah cara mengatasi pengangguran musiman?	20

Total		100

3) Penilaian Ketrampilan

Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian. Rumus pengolahan nilai:

Kupang,...................2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mapel Ekonomi

( ) ( )

NIP. NIP.

RPP KETENAGAKERJAAN KELAS XI

0 Response to "RPP KETENAGAKERJAAN KELAS XI"

Label Cloud